Universidad Autonoma de Aguascalientes Доктор філософії в галузі педагогічних досліджень
Universidad Autonoma de Aguascalientes

Доктор філософії в галузі педагогічних досліджень

Aguascalientes, Мехіко

3 Years

Іспанська

Денне навчання

Request application deadline

Jul 2023

Request tuition fees

На кампусі

Стипендії

Вивчіть можливості отримання стипендій, щоб допомогти фінансувати своє навчання

Введення

Ступінь доктора освітніх досліджень пропонує три лінії генерації та застосування знань (LAGC):

  • Лінія освітнього оцінювання в базовій освіті.
  • Лінії закладів та суб’єктів вищої та вищої середньої освіти.
  • Лінія базових інтелектуальних та академічних компетентностей у старшій середній та вищій освіті.

У рамках цих напрямків дослідження докторанти розробляють оригінальні дослідницькі проекти, які представляють внесок у розвиток знань та/або розуміння відповідних освітніх проблем. Вищезазначене базується на передовому та критичному розумінні генезису, структури та проблем, пов’язаних із розвитком національної освітньої системи, а також освітньої політики Мексики як по собі, так і в міжнародному контексті.

Загальна мета

Докторська ступінь з освітніх досліджень готуватиме спеціалістів високого рівня, здатних розробляти та виконувати оригінальні дослідницькі проекти, які передбачають нові способи розуміння освітніх проблем та сприятимуть як знанням освіти та освітніх систем, так і вирішенню її проблеми та підвищення її якості; вищезазначене в пріоритетних напрямках розвитку освіти, які пропонує програма, і служити їм на місцевому, регіональному та національному рівнях у глобалізованій структурі.

Конкретні цілі

Докторська ступінь у галузі освітніх досліджень сприятиме тому, щоб її студенти:

  • Визначити та вибрати актуальні проблеми дослідження з критичної оцінки національної системи освіти.
  • Інтегруйте тверду теоретичну перспективу в пояснення освітніх проблем, засновану на їхніх знаннях основних дисциплін, які вивчають освіту, та їхньому внеску в розуміння освітніх явищ.
  • Знати, як послідовно застосовувати основні методологічні традиції та техніки в галузі освітніх досліджень і цінувати елементи, які вони сприяють розвитку дослідницької та управлінської діяльності.
  • Ефективно інтегрувати теоретичні та емпіричні виміри наукової роботи та обґрунтовано використовувати найбільш відповідні методологічні та технічні підходи до дослідницької діяльності, яку вони здійснюють, таким чином формуючи себе як незалежних дослідників, які також можуть сприяти прийняттю рішень.
  • Розвивайте позитивне ставлення до освіти, її вивчення та сприяння її вдосконаленню за допомогою знань, отриманих шляхом систематичних дослідницьких процесів.

профіль Graduate

Випускник докторського ступеня в галузі освітніх досліджень повинен бути в змозі розробити та виконати – індивідуально чи колективно, але завжди з видатним особистим внеском – оригінальні дослідницькі проекти, які представляють внесок у розвиток знань та/або розуміння відповідних освітніх проблем. . Різниця між докторантами та магістрами полягатиме саме в здатності працювати самостійно на високому рівні, яку можна розбити на такі риси:

Випускник докторської програми в галузі освітніх досліджень зможе показати, що вони придбали та оволоділи набором знань, навичок і ставлень відповідно до місії, бачення та цілей програми. Особливості профілю випускника такі:

Знання:

  • Поглиблене та критичне розуміння генезису, структури та проблем, пов’язаних із розвитком національної освітньої системи, а також самої освітньої політики Мексики та в міжнародному контексті.
  • Розчинна обробка епістемологічних основ наукового знання та основних підходів до дослідження в цілому та освітніх досліджень зокрема.
  • Передове володіння сучасним рівнем мистецтва та поточними дебатами теоретичних, методологічних і технічних знань щодо теми дослідження його дипломної роботи.
  • Розчинний менеджмент широкого спектру методик отримання, систематизації та аналізу інформації.

Навички:

  • Поглиблена здатність визначати відповідні теми освітніх досліджень.
  • Розширена здатність розробляти оригінальні дослідницькі проекти, застосовуючи наукову перспективу у формулюванні та перевірці гіпотез чи припущень.
  • Розширене вміння шукати, аналізувати та систематизувати відповідну літературу.
  • Вдосконалена здатність використовувати методи збору інформації.
  • Висока здатність до обробки, систематизації та аналізу емпіричної інформації за різними методологічними підходами.
  • Висока компетентність для написання дослідницьких звітів і текстів з необхідними характеристиками для прийняття в академічних публікаціях.
  • Комплексна здатність до рефлексії, аналізу та критичного мислення.
  • Комплексна здатність висловлювати свої думки усно та письмово.

Ставлення:

  • Прихильність до вивчення та аналізу потреб розвитку освітніх систем і готовність сприяти їх задоволенню.
  • Відкритість і толерантність до різних концепцій освітнього феномену та до епістемологічних, теоретичних і методологічних підходів, відмінних від їхніх власних.
  • Відкриття для спільної роботи та в міждисциплінарних командах.
  • Розуміння ролі дослідження для пізнання освітньої реальності та його зв’язку з пропозицією альтернативних рішень, а також із прийняттям рішень та його акторами.
  • Критичне ставлення до власної та чужої академічної роботи та визнання ролі діалогу для відкриття та дослідження альтернатив.

Значення:

  • Підтвердження етичних принципів і, зокрема, інтелектуальної чесності, соціальної відповідальності, поваги до суб'єктів розслідування, плюралізму та толерантності.

Вимоги до отримання наукового ступеня

1. Майте принаймні один рецензований продукт, який поширює результати дисертації (опублікований або позитивно оцінений), бажано у співпраці з викладачем.

2. Акредитувати переддокторський іспит, метою якого є перевірка якості роботи дисертації для її публічного захисту. Це має бути зроблено після того, як студент охопив усі предмети та заходи навчального плану, отримав остаточний проект роботи (продукт VI семестру) і отримав мінімальний середній бал 8 (вісім) під час навчання. Для цього вчена рада призначить комісію з п’яти членів: трьох членів наставницької комісії та ще двох академіків (принаймні один поза УАУ). Результатом може бути:

  • Акредитовано: дисертація буде надрукована, щоб мати можливість скласти іспит на ступінь. Потрібне голосування п’яти членів комітету.
  • Акредитований з рекомендаціями: студент продовжить вирішення питань і внесе необхідні виправлення протягом зазначеного періоду.
  • Не акредитовано: студент відвідає рекомендації щодо покращення своєї роботи та зможе повторно скласти іспит. Він матиме як обмеження рік, який Регламент.

3. Скласти дипломний іспит, що складається з публічного захисту дисертації згідно з регламентом САУ.

Про Школу

Запитання

Подібні курси

  • Doctorate of Philosophy (PhD)
    • Lusaka, Замбія
  • Кандидат педагогічних наук
    • Pécs, Угорщина
  • Докторська ступінь з питань справедливості та інновацій в освіті
    • Santiago de Compostela, Іспанія