University of Camerino the international School of Advanced Studies

Введення

Міжнародна школа перспективних досліджень

UNICAM заснувала Міжнародну школу передових досліджень з метою збільшення інтернаціоналізації докторської освіти.

  • Міжнародна школа перспективних досліджень планує, організовує та координує курси для здобуття звання доктора філософії.
  • Докторський курс розрахований на три роки з остаточною дисертацією, написаною англійською мовою, яка буде захищена перед випускною екзаменаційною комісією, до складу якої входять професори відповідних наукових напрямів. Сюди повинні входити вчені та інші експерти (наприклад, з науково-дослідних центрів або підприємств), більшість з яких не з університету Камеріно, і принаймні один неіталієць.
  • Окрім підготовки остаточної дисертації, кандидати докторантів повинні брати участь у навчальних заходах, організованих SAS, усіма англійською мовою, для здобуття переданих навичок (таких як комунікативні навички, розвиток наукової кар’єри, управління дослідженнями та фінансування проектів, методологічні навички) та докторантуру у співпраці з промисловістю та іншими відповідними секторами зайнятості.
  • Настійно рекомендується проведення деяких досліджень у державних чи приватних лабораторіях поза межами приймаючого університету.
  • Для отримання остаточної кваліфікації має бути принаймні шість місяців досвіду роботи у науково -дослідному або вищому навчальному закладі, відмінному від Університету Камеріно, і, можливо, не італійського.
  • Сім принципів інноваційної докторської підготовки лежать в основі наших дослідницьких програм.

Сім принципів інноваційної підготовки докторантів

1. Досконалість досліджень

Прагнення до чудових досліджень є фундаментальним для будь -якої докторської освіти, і з цього випливають усі інші елементи. Потрібні академічні стандарти, встановлені за допомогою процедур рецензування та дослідницького середовища, що представляють критичну масу. Нове академічне покоління слід навчити ставати творчими, критичними та автономними учасниками інтелектуального ризику, розширюючи межі прикордонних досліджень.

2. Привабливе інституційне середовище

Докторанти повинні знайти хороші умови праці, щоб дати їм можливість стати незалежними дослідниками, які на ранній стадії відповідають за масштаби, напрямки та прогрес свого проекту. Вони мають включати можливості розвитку кар’єри відповідно до Європейської хартії дослідників та Кодексу поведінки при прийомі на роботу науковців.

3. Варіанти міжпредметного дослідження

Докторська підготовка повинна бути вбудованою у відкрите дослідницьке середовище та культуру, щоб гарантувати, що будь-які відповідні можливості для перехресного запліднення між дисциплінами можуть сприяти необхідній широті та міждисциплінарному підходу.

4. Вплив на промисловість та інші відповідні галузі зайнятості

Термін "промисловість" використовується в найширшому значенні, включаючи всі сфери майбутніх робочих місць та залучення громадськості, від промисловості до бізнесу, уряду, громадських організацій, благодійних організацій та культурних установ (наприклад, музеїв). Це може включати розміщення під час навчання; спільне фінансування; залучення неакадеміків з відповідної галузі до інформування/проведення викладання та нагляду; сприяння фінансовому внеску відповідної галузі до докторантури; сприяння створенню мереж випускників, які можуть підтримувати кандидата (наприклад, схеми наставництва) та програму, а також широкий спектр видів діяльності людей/технологій/передачі знань.

5. Міжнародні мережі

Докторська підготовка повинна надавати можливості для міжнародних мереж, тобто за допомогою спільних досліджень, ко-тутелів, подвійних та спільних ступенів. Слід заохочувати мобільність, будь то через конференції, короткі науково -дослідницькі поїздки та відрядження або довше перебування за кордоном.

6. Навчання переданим навикам

«Передані навички - це навички, засвоєні в одному контексті (наприклад, у дослідженні), які використовуються в іншому (наприклад, майбутня зайнятість, чи то в наукових дослідженнях, бізнесі тощо). Вони дають змогу ефективно застосовувати та розвивати навички, пов’язані з предметами та дослідженнями. Передані навички можна отримати шляхом навчання або досвіду роботи ». Важливо забезпечити, щоб достатня кількість дослідників володіла навичками, необхідними економікою, заснованою на знаннях. Приклади включають спілкування, роботу в команді, підприємництво, управління проектами, ПІС, етику, стандартизацію тощо.

Бізнес також має бути більш залученим до розробки навчальних програм та докторантури, щоб навички краще відповідали потребам галузі, спираючись на роботу Університетського бізнес-форуму та результати проекту EUA DOC-CAREERS. Є хороші приклади міждисциплінарних підходів у університетах, які поєднують у собі навички, починаючи від досліджень та закінчуючи фінансовими та діловими навичками, від творчості та дизайну до міжкультурних навичок.

7. Забезпечення якості

Процедури підзвітності мають бути встановлені на науково -дослідній базі докторської освіти, і тому їх слід розробляти окремо від забезпечення якості у першому та другому циклі.

Метою забезпечення якості докторської освіти має бути підвищення якості дослідницького середовища, а також просування прозорих та підзвітних процедур щодо таких питань, як вступ, нагляд, присудження докторського ступеня та розвиток кар’єри. Важливо підкреслити, що мова не йде про забезпечення якості доктора філософії. сам процес, або життєвий цикл, від найму до випуску.

Акредитації

Розташування

  • International School of Advanced Studies Polo di Alta Formazione Via Madonna delle Carceri 9, 62032, Camerino

Запитання