доктора в галузі освіти

Передумови та філософія

Освіта являє собою широкий домен з рядом спеціальних областей. До них відносяться такі спеціалізації, як: навчання розвитку і навчання, розвитку дітей молодшого віку, початкової і середньої освіти, спеціальну освіту, освіту дорослих, дослідження в галузі освіти, розробки навчальних програм, навчання грамоті, мови, освіти математичних досліджень, педагогічної освіти, та інших спеціальностей. З цієї широті педагогіки, попередні академічні кредити студента з числа акредитованих пост-бакалаврат установ будуть оцінюватися на індивідуальній основі.

Ті студенти, які переслідують EDD або доктора філософії в дисципліні освіти в Міжнародному університеті післядипломної освіти (IUGS) може бути початковою або середньою шкільних вчителів, психологів, консультантів-методистів, адміністраторів, дієтологи, бібліотекарі, або персонал громадської охорони здоров'я.

Дослідження можуть бути в окремих предметних областях, таких як; математика, природничі науки, англійська мова, читання, історія, економіка, фізичне виховання, музика і мистецтво або державної політики, керівництва та управління, соціальні та філософські основи освіти, міжнародного порівняльного освіти, лінгвістики, раси, нерівності та мови в сфері освіти, кількісний освітній аналіз політики, педагогічну освіту, грамотність, мова та англійська освіту, розвиток людського потенціалу, а також розвитку і психологічної науки.

Основна місія полягає в тому, щоб дозволити студенту, щоб зібрати ці пост-курси бакалаврату, які служать його потреби для їх професійних і академічних цілей і завдань. Це досягається за рахунок правильного підбору курсів, які повинні бути схвалені деканом після обговорення з учнем.

Результати

Студенти повинні продемонструвати наступне:

• Для всіх курсів, в тому числі індивідуальні курси, прийнятих під керівництвом декана, курсів, прийнятих для заздалегідь в положенні стоячи або курсів, прийнятих на необхідному випускному семінарі, студенти продемонструють наступне:
  • Фон в теорії і наукових досліджень і здатність розробляти і проводити емпіричні дослідження для вирішення важливих теоретичних або практичних питань і проблем.
• Програма готує студентів до:

1. Вивчення, аналіз та пояснення людського пізнання, мови, грамотності, а також процеси навчання в формальних і неформальних навчальних контекстах, починаючи від дошкільної до зрілого віку;
2. Розробка і дослідження навчальних процедур, підвищення якості навчання, а також для оцінки ефективності втручання;
3. Процеси, що представляють особливий інтерес, включають мову і символічне розвиток, як діти досягнення комунікативної компетенції, читання і запис на придбання і навчання, використання комп'ютерних мультимедійних середовищах, щоб поліпшити навчання в галузі науки і інших контент областях, а також застосування освітніх відеоігор для поліпшення навчання;
4. Процеси, що характеризують особливі групи населення (наприклад, другої мови учнів, низький рівень SES міських студентів, що навчаються в державних / приватних / парафіяльних шкіл, студенти з читанням інвалідності) становлять особливий інтерес.

Придбання грамотності.

1. Акцент тут робиться на розвиток читання і запису процесів від дошкільного віку до зрілого віку. Теми включають в себе наступне:

• Передумови і провісники навчання читання в попередніх читачів (наприклад., Фонем, листи знання, слухаючи книжки), читання слова, правопис, читання розуміння, придбання словниковий запас, швидкість мовлення, причини читання інвалідів і навчальних ефектів.

Комунікації в розвитку і навчанні.

1. Основна увага приділяється складним соціальним і когнітивних процесів, в яких купуються системи символів (наприклад, мову, грамотність, і рахунки). Особлива увага приділяється конкретних видів практики і контекстів, в яких використовуються ці системи. Вона також включає в себе;

• Поява нових форм представлення і комунікації, які включені за новопридбаних символічної практики. Навчальні наслідки цього органу роботи, також розглядаються, особливо наслідки цифрових засобів масової інформації для навчання та розвитку, включаючи розробку веб-середовищ, таких як моделювання та відео ігор.

За заробляння їх докторського ступеня, наші випускники припустили, викладачів і наукових посадах в університетах, державних шкіл і агентств, присвячених освіті і оцінці, а також приватних корпорацій.

Зміст

• МСГН пропонує наступні ступені в галузі освіти:

1. Доктор філософії (PhD.);
2. Доктор психології (EdD.);
3. Дисертація (кандидат наук), як правило, включає в себе теоретичні та більш вторинних, то первинні дослідження;
4. Проект (EDD) прагне шукати практичне рішення або результат для питання або потреби. Вона включає в себе більш первинних потім вторинних досліджень.

Студенти докторантури освіти раніше вивчали конкретні навчальні предмети, перелічені нижче, які служать в якості попередника, як студент починає свій освітній дослідження в рамках підготовки до докторської дисертації. Всі студенти повинні показати курсову фундамент в межах 66 просунутих постійних кредитів, які включають курсову в:

1. Методи дослідження в педагогічній психології;
2. Когнітивні процеси розвитку і навчання в галузі освіти;
3. Соціально-мотиваційної розвиток в сфері освіти;
4. Навчальні питання: індивідуальні відмінності, групові процеси і шкільні контексти;
5. Мова і комунікативний розвиток: теорія і дослідження в області ранньої грамотності, теорії і дослідження на читання інвалідності, оцінки пізнання.

Докторанти освіти в галузі навчання "розвитку і експлуатації" спеціалізації раніше вивчали конкретні предмети, перелічені нижче, які служать в якості основи для підготовки докторської дисертації. 66 необхідних після бакалаврства кредитів для прийняття в заздалегідь стоянні може виходити від деяких з наступних дій:

1. Роль школи в американському суспільстві;
2. Філософські основи освіти;
3. Навчальний план & Інструкція, Школа консультування;
4. Читання / Мова: Мистецтво, Освітні технології і Emerging ЗМІ;
5. Грамотність, англійську як другу мову (TESOL);
6. Освітні вимірювання та оцінки;
7. Сучасні проблеми в галузі освіти;
8. Лідерство з питань освіти;
9. Дошкільної освіти;
10. Навчання і розвиток;
11. Початковою або середньої методів навчання (англійська / Математика / Наука / Соціальні дослідження), з питань освіти адміністрації;
12. Зміна Engagement & управління;
13. Студент Викладацький інтернатура;
14. Навчання учнів з різними потребами (спеціальну освіту);
15. Включення і практики спільних;
16. Характеристики емоційного / Поведінкові інвалідів;
17. Освітні наслідки для студентів з фізичними та охорони здоров'я; Погіршень
18. Англійська лінгвістика;
19. Державна школа фінансів;
20. Музика & Art Інструкція;
21. Імовірність і статистика, Обдаровані: Творча і Талановита;
22. Різноманітність і етика.

Тільки сорти "C" або краще буде прийнятий в перекладі на успішності. Крім того, студенти в цілому в середньому повинні бути "B" або краще. Випускні вимоги включають в себе наступні курси, які будуть прийняті в послідовності на МСГН:

1. Освіта Дослідження I (3 кредиту);
2. Освіта Дослідження II (3 кредиту);
3. Дисертація або проекту (18 кредитів);
4. Graduate семінар (3 кредиту).

Завершення доктора філософії (PhD) або доктора освіти (ЕДД) вимагає як мінімум 93 пост-бакалаврат кредитів.

послідовність

• Advance стоїть курс кредитів на загальну суму як мінімум 66 необхідні для докторант, як правило, через ступінь магістра. Вони можуть бути прийняті одночасно з іншого студентами IUGS курсову. Студенти повинні заповнити 66 сучасних випускників стоячи кредити на докторант до виконання своїх академічних вимог в рамках програми освіти.
• Перед входом в програму, студенти повинні представити стенограми від акредитованих установ, як правило через ступінь магістра (ПЕД, EDM, mäed, ПДВ, MSED або MSE). Додаткова курсова в верхів'ях поділ в педагогічній психології, курс в галузі статистики, і курс в експериментальної шкільної психології необхідні. Студенти можуть звернутися до програми без цих курсів, але вони повинні закінчити курси, перш ніж вони закінчать свої академічні вимоги.
• Advance стоїть курс кредитів на загальну суму 66 для докторант можуть бути прийняті одночасно з іншого студентами IUGS курсову. Студенти повинні заповнити 66 сучасних випускників стоячи кредити на докторант до виконання своїх академічних вимог в рамках програми освіти.
• Портфоліо і стенограми студента розглядаються деканом після обговорення зі студентами, щоб визначити свої цілі. Кредити для просунутого положення будуть затверджені після цього процесу.
• Вибір наставника, шановний професіонал з докторським ступенем і в області студентської експертизи та затвердження декана, студент почне передові дослідження в межах своєї області спеціалізації. Повинен-дослідний бути завершені, затверджені і подані до початку роботи з проведення досліджень II.
• Протягом усього дослідження студента, декан перебуває в контакті з наставником, які надають допомогу в оснащенні студентів з науково-дослідними інструментами, необхідними для проведення їх лінійну або емпіричне дослідження і категоричні аналізу даних і психометрії.
• Вища Семінар може бути завершений в будь-який час зарахування студента на МСГН, але вони повинні бути завершені до виконання своїх академічних вимог.

Навчальні стратегії включають в себе, але не обмежуватися ними:

• Призначено читання текстів і наукових статей журналу; -interactive Лекції; - Дискусії в малих групах; - Використання електронних засобів масової інформації (Questia інтернет-бібліотека надана МСГН і додаткові джерела даних вибираються студента, наставника, і Дін); -Examinations: Кумулятивними і комплексне обстеження для забезпечення предметної майстерності; - Ментор під керівництвом розвиток Дисертація або проекту; - У міру необхідності, незалежні курси дослідження, можливо, необхідні для завершення необхідної курсову.